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澳教师害怕伤学生自尊心 打分普遍较松

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发表于 27-7-2015 11:24:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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2015-07-27
|            
10:09
|            
来源:澳洲新快网
|            
编辑:海峰
                          

      
            一份新研究显示,澳大利亚教师们为了不让孩子们的自尊心受伤,而常常放宽评分的标准,给他们打很高的分数,但这样的成绩单却无法让教育机构获得准确的信息。
澳大利亚格拉坦研究院宣称,学校必须要调整规则,给每位学生更加准确和及时的评分。这些成绩评分卡并不会被作为衡量一个学生是否成功的唯一标准。
研究人员采访了全澳15所学校的校长和教师,发现一些教师不愿意给表现不佳的学生差评,主要是担心这将糟糕地反映他们的教学水平。而另一些则避免给学生低分,因为他们担心学生们的自尊心受伤,起不到激励的作用。
格拉坦研究院中学教育项目总监格斯(Peter Goss)昨日表示,很多教师不给学生准确的成绩,这让人担心。“特别是6年级和7年级的教师,他们会为了给予孩子鼓励,而给学生加分。这样的趋势到了12年级,就会导致学生们考学的困难。”
这份名为《有目标的教学》报告周一公布于众。报告称,教师们应该学习医生,客观地“诊断”学生的强项和短处。
报告指出,好的医生会使用现代测试手法,理解病人的症状分析病因。同样地,教师也应该采用战略,提供一份确凿的、基于证据的学生表现报告。这样学生们才能够知道他们将来学什么好。
报告称,在任何年级,好学生和“差学生”之间的差距基本上都是5-6年。在8年级,一些学生的英文和数学却仍然是1年级的水平。报告鼓励教师们找到每一位学生的问题所在,然后帮助学生们解决。
报告指出,新州政府提前准备才能成功的战略,主要是为了给弱势学校提供资金分析数据和培训教师,这耗资3亿元的项目应该在全国展开。
在Bexley公立学校,1年级和2年级的学生在过去的一年内,改善了他们的数学和英文成绩10%至20%。这主要是跟踪和分析学生们的表现所导致。

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