补习老师教你如何陪孩子写作业

kevin妈妈

来源公众号《闲居澳洲》：https://mp.weixin.qq.com/s?__biz ... 0&lang=zh_CN#rd

作者：陈榕波


不仅仅是“写作业”那么简单


退休前我是多年的语文老师，带过好几届的毕业班。

退休后，依然有许多家长，主动把孩子送到我家里来补习。

于是我又做了很多年的补习老师。

和家长们交谈的时候，我问：“你们关心自己的孩子吗？”

她们都非常肯定地答：“当然关心，哪有不关心孩子的。每次他测验考试后，我们都会问他得了多少分。”

这些家长就是这样，总喜欢反复说同一句话。

“你不好好学习就考不上好的学校，考不上好的学校，就找不到好的工作，找不到好的工作，你将来只能吃西北风。”

这些话，几乎成了几代中国人的流行曲。

仔细想想，这些话也没错，错就错在你总是不厌其烦地说。

同一句话说多了，你说上句孩子都能背下句，就会产生抵抗情绪。

“烦死了烦死了，每天就知道唠唠叨叨，只知道叫我学习学习！”

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换了你被别人天天唠叨相同的话，你也不耐烦。

孩子从小就把爸爸妈妈当做最亲的人，离开久了会思念你们。

可是随着渐渐长大，相同的话你重复太多了，他心里就会对你很厌烦，甚至对你避而不见，还会看不起你。

没错，你对孩子很关心，一回家就问：

“作业写完没有？”

这样的督促非常不科学。

做作业不完全是写作业，不仅仅是用笔做，还要用嘴读，用眼看。

做作业时不要急于下笔，而是先复习旧课，再写作业，然后预习新课。

你只叫孩子写作业，孩子就写作业，一写完就去玩了。

三件事只做了一件，事情都还没做完。

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一位家长很担忧地说：

“我的孩子不会写作业，总是写不出来。每次老师都布置很多作业，哪里有时间复习和预习。我只能叫他写作业，要不然熬到晚上十点钟都写不完。”

为什么你的孩子不会写作业呢？

因为他没有先复习旧课。

其实作业的答案都在旧课的内容中，先复习一遍，写作业自然就容易了，也就不会拖到很晚都写不完。

另一位高年级学生的家长说：“我的孩子在上课时听不懂老师的课。”

那是因为你的孩子没有预习新课，预习新课是很重要的环节。

你要帮助孩子在前一个晚上，把第二天的课程预习一遍。

我说的是“帮助”而不是代劳。预习时除了把内容仔细看一遍外，连插图和备注都不要疏漏，这些是用来强调、补充，也是趣味。

对于许多学生，如果不预习就听课，不仅会影响听课进度，还会在课后花好大一部分时间进行理解。使无效的学习成了恶性循环，得不偿失。

预习如果走马观花一样地只看书本，并没有什么效果。预习时会碰到很多不懂的内容，“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”。你要教孩子用问号注出来，提醒自己听课时认真听。

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那么，怎样预习最生效？

1. 读几遍。读，不是看，一定要开口，起码是一米之内能听到读声，不能默读。大大方方地读，字正腔圆地读，抑扬顿挫地读，扬眉吐气地读，摇头晃脑地读，孔子的学生读书都是这样的。

读诗词、读段落、读公式、读时间、读地点、读单词······只要开了口，自己也会听出读不对、读不顺、读重、读漏的地方，家长听出不对的地方也能马上纠正。

开口朗读，还可以练习孩子的胆量，凡是口才好的人，一般都是有胆有识的人。

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2. 圈。圈什么字、标什么音，老师一般有布置的。学习的时候一定要拿笔，笔要拿得勤一点，写得多一点。老话说，好记性不如烂笔头，是真的呢。

3. 写。把不懂的写下来，如果想法很长就不要写在书上，可以写在笔记本里。这些要求是针对高年级的学生，一、二年级的要求别太高，小学生主要是养成好的习惯。

我看到许多学生的字都写得不够好，格式、标点、笔画、布局，都很随心所欲。

字写在格子里太满、颜色太深太浅、笔迹断线都没能得到及时纠正。

“答”字后面应该点冒号，可是很多老师看到学生用顿号也从不指出。

这些格式书上全有，但是学生和老师都熟视无睹。

有位家长要我看一看他孩子的练习本，满本的红钩本来很高兴，可是细看：

“多”字是上下结构的，写了整行的左右结构也打红钩。

“想”字的第三点掉到弯钩右下了也照打红钩，老师改卷改懵了，60多个人一个班呀！

“我检查过啦！”家长还这样告诉我。孩子是你的，你要仔细看哪。


   4. 想。这是必要的，学习本身就是脑力劳动，脑力劳动特有的规律，就是劳动者必须处于主动的状态。你必须把他引导到他自己想学习，而不是你强迫他去学习。

老师天天要求学生走三部曲，跳四步舞，可是你却打了折扣，只要求“写”。孩子成绩不好不要怪孩子，是你督促方法错了，是你教育孩子的方法错了。

预习、上课、复习、作业、阶段复习都是学习的重要环节，不是仅仅“写”作业那么简单。

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