研究报告敦促澳大利亚调整教学方式

周星星1832

2015-07-27| 18:52| 来源：澳洲新快网| 编辑：海峰

一份新研究报告透露，很多老师都面临学生学习能力差异巨大的情况，同一个班上最顶尖的学生和最落后的学生之间常常会相差5-6年。

据《悉尼先驱晨报》报道，公共政策智囊机构格拉坦研究所（Grattan Institute）公布的这份报告称，大量的研究显示，同一年级的学生之间成绩差别非常巨大，拿数学来说，到上中学时，很多学生已经落后于同龄学生好几年。“在澳洲进行的研究发现，在同一课堂，学生之间成绩的差异可以达到5-8年：在一个7年级的班级中，一些学生只有1年级的水平，而有些人已经掌握了8年级的知识。”“8年级的数学老师的教学方式得满足8个不同层次的学生对数学概念的理解，同时还要满足课程要求，这并不是什么轻松的任务。”

该报告称，因为不太可能“消除学生能力之间的差异”，所以教学方式需要进行调整。该报告敦促教师进行有针对性的教学，学校应提供时间、工具和培训追踪学生的进步。“学校应该制定计划，收集学生的学习信息——每个学生下一步准备学什么，进步有多少——然后利用这些数据进行有针对性的教学，追踪学生的进步。”

报告的作者之一、格拉坦研究所的学校教育项目负责人戈斯（Peter Goss）称，诸如全国读写算数统考（NAPLAN）之类的标准化考试很有用，但不能光靠它们。“NAPLAN增加了透明度，但它最好的地方在于能测量学生的进步，”他说，“可以保留NAPLAN，同时协调NAPLAN和对教师有帮助的精细信息。”

戈斯称新州在有针对的教学方面处于领先地位，推出了诸如Early Action for Success这样的项目。新州300多间最弱势的公立学校采用这这种战略，以提高幼儿园至2年级学生的识字与算数水平。参与这一项目的学校中，教师每5周会追踪学生在识字和算数方面的进步，每10周会向新州教育部提供信息供分析。结果令人非常钦佩：另外五分之一的学生已经为开学做好了准备。

该报告称，向最需要这些项目的学校推广这些项目每年的花费为3亿元。“学校和学校系统的改变非常显著，虽然成本很高，但回报也很值得。”该报告称。