吴鸿清 他的“另类”伏羲班

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吴鸿清 他的“另类”伏羲班
2012-9-27 9:37:18　来源：天天天水网　编辑：胡志刚　

                               
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        本报记者 柏拓

        中央广播电视大学文法学院教授吴鸿清，六年前从北京来到甘谷新兴镇土桥小学，创办了特色教育实验班——伏羲班。

        伏羲班自主设置课程，自主选择教材进行教学，不受现行教育大纲限制。除了数学用现行教育大纲教材外，语文教材以传统国学教材为主。书法、美术、武术则学习基本功和传统套路，而音乐课主要学习中国传统乐器等。而且伏羲从来不考试，基本没有课外作业，这样的“另类”教学模式，能否和现行教育接轨？伏羲班是不是类似于现在社会上的特长班呢？

        一时间，对于伏羲班的质疑声四起。面对这一切，孩子们的表现和成绩做出了回答。

        小荷才露尖尖角

        2010年，当伏羲班的试验教学进行到风尖浪口之际，吴鸿清教授决定：伏羲班四年级学生期末参加新兴镇全学区的统考。

        很快，考试成绩出来了，伏羲班的数学成绩平均分全学区第一，语文成绩全学片第一！

        这个结果让一切疑问都有了答案。老师们笑了，吴鸿清笑了，对孩子们担心的家长们心里也踏实了。在吴教授和其他老师辛勤的努力下，伏羲班的“小荷渐露尖尖角”。

        2008年和2010年，伏羲班两次到伏羲庙拜祭人文始祖，学生们的经典朗诵、器乐演奏和书法、武术表演让观者大为惊叹。

        2010年，在教育部举行的全国学生规范字书写大赛中，伏羲班学生张亚慧的作品获二等奖，张昕雅、姚亚梅两名同学获得三等奖。

        当年，土桥小学学前伏羲实验班招生时，报名的火爆场面超乎老师们的想象。不要说土桥村的家长们争着抢着要把孩子交给吴教授，就连甘谷县城的一些家长也带着孩子前来报名。

        历经五年发展，伏羲班不仅在甘谷县站稳了脚跟，还名扬国内。2011年10月17日，伏羲班20多名小学生受邀专程赴香港和澳门参加辛亥革命百年纪念系列活动。20日上午，同学们参加了纪念辛亥革命百年书法教育交流活动。伏羲班学生朗诵了《总理遗嘱》、《少年中国说》、《礼记·大道之行也》，吹奏了葫芦丝《婚誓》、《月光下的凤尾竹》，还表演了徒手拳、组合拳、太极扇、刀、剑、棍等传统武术，他们精彩纷呈的表演赢得与会者热烈的掌声。

        22日上午，同学们在九龙湾国际展贸中心，参加由香港特别行政区教育局支持举办的“百年辛亥、千人挥毫”活动。这次活动除创造了一个千人同时挥毫的新世界记录外，最抢眼的莫过于张亚慧同学在6米长、2米宽的宣纸上用排笔现场书写下的“天下为公”四个大字了。

        《香港日报》、凤凰卫视等十余家媒体全程参与报道，凤凰卫视当晚还专门播放了伏羲班同学精彩的才艺表演。

        伏羲班在不经意间名扬港澳，他们在继承传统文化方面的努力更是得到了港澳同胞的一致好评。澳门教业中学91岁高龄的尹君乐校长兴奋地说：“我从伏羲班孩子们的身上看到了祖国优秀文化传承的希望。”

        特别要一提的是，伏羲班学生港澳之行的不俗表现，引起了国务院前总理朱镕基的关注。11月2日，朱镕基亲笔致信并寄来现金5000元表示慰问。朱镕基在信中写到：伏羲班的同学们，看到你们的书画作品很有水平，非常高兴！希望你们发愤努力，全面发展，为祖国争光。

        11月19日，在中国少年儿童基金会慈善晚宴拍卖会上，伏羲班创始人吴鸿清教授捐赠的“寿”字中堂对联，经过7轮竞价以53万元成交；伏羲班学生张亚慧、张昕雅捐赠的“天下为公”、“上善若水”四尺中堂，经过5轮竞价以11万元成交。伏羲班再次闪亮登场，大获成功。

        关注背后的思考

        吴鸿清教授和他的伏羲实验班已经走过了6年时间。2012年5月1日，土桥小学更名为永安伏羲学校。8月25日，新学期开学时，首届伏羲班27名学生升入了初中。

        学校更名后，这所小学加入了初中部，由原来的6年升格为9年。于是，伏羲班全新的中学学习计划便产生了。

        按照初步计划，首届伏羲班升入中学后，与现行教育安排最大的不同是，加入了每天2小时的选修或自修时间。主课教材不会再像小学阶段一样做重新编整，就是学习现行的普通课本。吴鸿清认为，小学期间已经为孩子打好了基础，中学阶段主要是给予学生充分的自主学习时间，不是逼着他们学习，而是要让他们做学习的主人。

        六年来，伏羲班的孩子们与经典同行，耳濡目染、熏陶锤炼，在字字斟酌、句句品味的诵读中，开启心智、培养道德，中华传统文化中的精髓——诗、书、礼、乐成为他们成长的助推器，教学实验成绩斐然。该校从而在2011年全国特色学校、特色教育先进工作者、特色教育优秀教师评选活动中荣获“全国特色学校”称号，受到教育部的表彰奖励。

        面对一个个可喜的成绩，人们不免要问，伏羲班成功的秘诀到底是什么？

        该校校长金栋认为，伏羲班除了探索一条教育改革的新途径外，还有一个既是伏羲班目的更是伏羲班的动力核心，即弘扬中国传统文化。自然，这还取决于独特的办学理念和教育方法。因为，伏羲班不是特长班，更不是兴趣班，而是以素质教育为核心，致力于学生全面发展的普通班。学生们不仅学习中国传统经典教材、书法、武术、美术、音乐，还要学习数学、英语，无论哪一门，几乎都没有课外作业，课堂上解决问题，课外时间交给学生自己安排，保证了他们在轻松愉快的学习氛围中成长。

        除此之外，在快乐阅读中培养学生的学习兴趣也至关重要。武术强健身体，音乐、书法、美术培养兴趣，而阅读除开阔学生的视野外，更使他们的理解能力、接受能力远远高于其他同学。

        对此，首届伏羲班班主任蔺军深有体会。他说：“伏羲班的学生除了学习一些经典传统教材，也时常会阅读吴教授给他们准备的童话、散文、小说等各类课外读物，阅读面很广。他们因之更加自信，对事情的看法也比普通班学生更深刻独到。”

        2010年7月18日，原天水市委书记张景辉深入该校调研时就曾指出，努力培养具有高尚品格、远大抱负、良好习惯、健全体魄和杰出才智的社会主义建设者和接班人，是当前深入贯彻落实全国教育工作会议精神要重点思考的问题。伏羲班这一推行素质教育的新的办学模式，为我市在义务教育阶段探索课程改革走出了新路子。

        “通过《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》，书法、武术、绘画、器乐等传统文化教学，弘扬传统文化、涵养人文情怀、塑造文化人格、提升人格境界，全面为实施素质教育服务、为学生身心和谐健康发展服务，努力培养出品格高尚、抱负远大、意志坚韧、体魄健强、才智杰出、情趣高雅的德智体美劳全面发展的现代人。”

        这个办学宗旨正在引领着永安伏羲学校的特色办学更有特色。

        伏羲班的成功也许是阶段性的，更是一个个例。但其在以中国传统文化教育孩子，注重开发孩子自身潜能方面已经取得的成功经验，有值得借鉴的东西。如何减轻现在学生的课业负担，让他们轻松愉快地学习，全面提高综合素质，成为未来国家建设所需的栋梁之才，不能不引起全社会的思考。

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还是功利，最终减负还会变成空话。大环境如此，换汤不换药。

KYLIE2008

有效利用学校的课堂时间， 的确可以起到事半功倍的效果

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吴夫子和他的伏羲班

http://kangle78.blog.sohu.com/52033418.html

下面这篇文章刊登在今天的羊城晚报“花地-纪实”版，编辑有删节，最可惜的是夫子的信没有发表，我觉得此信大有夫子的思想在。希望同学们指正……

吴夫子和他的伏羲班

————令华

今年6月5日——高考前两天，正是全国各行各业都在为高考让道、所有媒体都在为高考呐喊、连中央电视台的主持人都说“这两天的新闻还有什么比高考更大”的时节，我们来到了甘肃省甘谷县。此县以“人文始祖伏羲诞生地”和“中华大地初始建县地（号称‘中华第一县’）”出名，县城人口却也只有数万。让我们始料不及的是，我们一行四人几乎找不到住处——宾馆都被即将参加高考的学生和他们的家长以及外地对调前来监考的老师住满了。

高考，以及与它紧密关联的中国教育，已成了中国人热得过了头的话题。而我们一行偏偏又是来凑热闹的——不是为高考，是为参观一种另类的教育方式，一种反叛现行应试教育的方式。

这种教育方式的“始作俑者”，是我们中山大学中文系78级的同学、中央电大的教授吴鸿清。当年他因为酷爱书法篆刻和传统文化，被同学们昵称为“夫子”。一年前，他离开京城，来到这个崇文尚武、曾经诞生过孔子七十二弟子之一的儒学大师石作蜀的古县，一头扎进一个村人以“耕读第”、“祥和居”、“平为福”……为门楣的村庄，扎进一间有近百年历史的乡村小学，办起一个“伏羲班”，开始了他的“以素质教育为特点”的实验。

夫子为伏羲班制定了详细的教育计划，每天的必修课是语文、数学、书法、武术，每周还有音乐和美术课。一年级语文课主要学习《弟子规》、《三字经》和夫子五年前就开始编写的《常用汉字歌》，以后还要学习《千字文》、《论语》、《孟子》等传统经典。因为学的是传统教材，人们多以为是搞国学教育。夫子说，我不是搞国学教育，而是探索用传统教材培养现代人才的路子。对小孩子成长影响最大的是什么？是食品。尤其是不懂事的婴儿，食品是否有营养决定着他们的生死。每一个父母都疼爱孩子，但如果吃“阜阳奶粉”，孩子就会夭折。奶粉的营养成分可以检测，但有谁检测过“精神奶粉”——启蒙教材的营养成分？传统启蒙教材营养丰富，我们就是要 “把最有营养的东西喂给最需要营养的孩子”——

“我们耳熟能详的大师都受过《三字经》、《千字文》、《千家诗》等传统教材的启蒙，鲁迅、茅盾、巴金、沈从文等文学大家，钱伟长、钱学森、李四光、华罗庚、杨振宁、苏步青等著名科学家都是如此。遗憾的是，这些优秀的启蒙教材后来都被抛弃了。”

“历史已经证明传统启蒙教材可以培养出人才，但今天要让优秀的传统启蒙教材进入小学课堂，必须用让人信服的事实说话，因此我想从一个班开始做实验，让孩子成长的事实证明这些经典教材并不是过时的文物，而是祖先留给我们的宝贝。”

这就是夫子办伏羲班的初衷。

在伏羲班，孩子们是这样唱着认字的：“二横一竖干，加氵就出汗，竹干钓鱼竿，走干把路赶……”通过一个“干”字，就把汗、竿、赶、杆、秆、肝，乃至罕、奸、刊、岸、旱等十几个字学出来了。夫子说，汉字是有科学系统的家族文字，母字只有几百个，掌握了母字，记住了歌诀，不仅会认，也会写。汉字教学的目标是用两年的时间让孩子会认、会写常用汉字，以便让他们早日学会自己阅读课外书，写读书笔记。夫子说，爱读书、会读书是人才成长的基本条件。真正的大人才都是自学成才的。即使上大学，读博士后，也是“师傅领进门，修行在个人”。

书法是小伏羲们每天必修的一门主课。字帖是夫子制作的，用的是他早年创制并获得国家专利的 “乾坤格”。夫子说，书法课不是艺术特长课，而是素质课。用书法来培养人的素质也是古人高明的创造。学习书法至少可以培养学生的“五力”——持之以恒的毅力，专心致志的定力，细致入微的眼力，辩证思维的脑力，准确书写的手力。

看伏羲班上课，真是非常有趣。

我们来到教室，孩子们正在上美术课。一只只小手，握着一管管蘸着浓墨的毛笔，在半透明的纸上按纸下的样板描画着中国人物的飘飘衣纹，类似初学书法的描红，但线条要复杂细长多了。偶尔揉揉鼻子挖挖耳朵，一个个就都成了小花脸。但小花脸的功夫却了得，线条流畅，粗细有度；有的孩子手法麻利些，一会就画完了，便在小纸片上画竖线，手不抖，线不歪。我们这些旁观者不禁窃窃私语：让我们画可真画不来，可这些小学一年级的学生也只练习了不到一年！

吴夫子和他的伏羲班

吴夫子和他的伏羲班

吴夫子和他的伏羲班



下一节是数学课，老师一声“准备运算”，小家伙们一个个马上高举双手过头，有的还眯上眼睛作专心致志状。“5+7+9？”老师问，小家伙们双手在空中比划着，立刻齐声喊出答案：“21！”“23+46？”“69！”又是快速回答。开始我们看不懂，数学老师告诉我们，孩子们双手的比划是在“打”意念中的算盘，因为是一年级，刚学珠算和心算不久，所以要用动作来引领，以后熟练了，就连比划也不用了。夫子说，现在社会上有很多收费高昂的珠心算的培训班，偏偏学校教学中少见。这样好的东西为什么课堂上不教，而让家长们拉着孩子花高价到社会上去学？我们就是要把最有用的东西教给学生。

吴夫子和他的伏羲班

珠心算

吴夫子和他的伏羲班

语文老师谢蓓



语文课，老师可能有心展示一下她的学生的本领，一上来就让背《三字经》，1200多字，一口气背下来，我们看了又赞赏又心疼——一口气大声背十几分钟书，大人也会觉得累啊。老师告诉我们：“孩子的潜力是很大的。传统启蒙教育中，大声背诵是必修的基础课。这些孩子还会背100多首古诗词呢。开始老师一首首教，现在只要写在黑板上，孩子们自己就会去背，有生字就去问老师。有时老师的字写得差一点，小家伙还会起哄，说老师的字不漂亮，老师只好赶紧重写。”

最好玩的是武术课。教课的是一对退休不久的夫妇、当地颇有名气的武术教练。他们每天不辞辛劳地从城里跑到村里教孩子们习武。妻子唱“红脸”，丈夫唱“白脸”，一个吼一个哄地先让孩子们在练习室翻筋斗、下腰、倒立、朝天蹬……然后又拉到操场上踢腿、耍拳。小不点们有认认真真的，也有嘻嘻哈哈的，还有眼睛滴溜溜转着伺机偷懒的，但又全都兴高采烈、生龙活虎。这些小精灵尽情地释放着他们的活力，袒露着他们的活泼和天真，叫人又疼又爱。武术课都安排在下午最后一节，长达一个半小时。我们感叹，这样闹腾半天，回家肯定吃得好睡得好，可怎么做作业？夫子说，一般没有家庭作业。

吴夫子和他的伏羲班



伏羲班孩子们的武术课，引来其他班下了课的孩子们羡慕的眼光。据说，因为短短几个月小伏羲们就显得很有本领，村里城里不少人都想把孩子送进来，当然未能如愿。与现今社会上一些高价的“国学班”不同，伏羲班的收费与正常的班级是完全一样的。夫子当初招生只有两个条件：一是符合小学入学年龄，二是必须是本村的孩子。因为夫子要办的是平民教育而非贵族教育。伏羲班许多额外的学习用品，如笔墨纸张，家长都不用交费，全由夫子提供。

夫子一介书生，工资收入不高，在这里分文不取；他的助手们也不在学校领工资，钱从何来？夫子介绍，主要是京城热心人士的赞助。那次要呢？我们在夫子的住处找到答案——门上贴有一张纸条：

敬启者：余来甘谷办学，承蒙朋友厚爱，饮宴馈赠，盛情感人。然余心每生愧怍，加之教学事务繁多，时间紧迫，恐难以周全，开罪朋友，故今后（以下12字为大字体，本文作者注）

不受礼，不赴宴。不闲谈，不送字。

欲购书法助学者，润格如下：4尺整纸，每幅4000元；4尺对开，每幅2000元。

孝敬老人者减半，有特殊要求者另议，教师另议。敬乞见谅。

                                             吴鸿清

原来这位书法家是以“卖字”帮补教业。

夫子的得力助手、从大凉山出来的彝族青年阿木悄悄告诉我们，刚来的时候条件可没我们现在看到的好，办公室是间旧平房，地面是泥土，墙壁剥落，房顶漏雨掉灰。很多东西都得靠自己动手做。夫子带头，吊顶棚，做桌子，做书架，省吃俭用，把赞助费都用在孩子的身上。夫子对学生疼爱有加。寒冷的冬天，有的孩子尿了裤子，夫子就抱着孩子烤火，在炉子上耐心地烘烤散发着臊气的裤子。这样，村里人被感动了，主动来帮着修房、做家具，但材料费还得他们自己出。当地人酷爱书法收藏，听说夫子是在电视台主讲书法的教授，纷至沓来，于是在门上就贴了那纸条……

夫子的助手也使我们耳目一新，不管是从北京带来的新婚夫妇——阿木和他的妻子薛娜，还是在当地物色的谢蓓和李军霞老师，都是二十来岁的小青年，却都那么敦厚温和，彬彬有礼而又才华内敛，完全没有时下一些年轻人的浮躁和骄奢。进屋，他们会推开门，恭立一旁，等你们先进去；坐车，他们会赶紧给你拉开车门；我们一帮老同学谈古论今，他们在一旁静静听着，从不乱插话……叫人想起“执弟子礼”的先贤弟子，果然是熟读了《弟子规》的。教书法的阿木随夫子习字三年，已小有成就；他的妻子薛娜是中央美院国画专业的毕业生。他们在这里备受艰辛，十分寂寞，却劲头十足；望着自己的学生，他们与夫子一样眼里充满了真诚的爱。阿木一边手工油印给孩子们习字的字帖，一边说，我们来这里跟吴老师学习，最大的收获不是技艺，而是学怎样做人！

吴夫子和他的伏羲班

从北京来的新婚夫妇——阿木和薛娜

吴夫子和他的伏羲班

薛娜和牛梅霞



夫子说，他在这里至少要呆六年。他一再强调，小学教育是“长跑”，输赢不在途中。现在拿伏羲班与其他孩子比较为时尚早，过三四年才能看出明显的差别。对孩子的未来，夫子充满信心。他说，小学毕业他们一定能出类拔萃，我不操心这些孩子与现行的中学教育衔接的问题，操心的是如何创造一个适合他们更好成长的中学教育，至少他们的语文水平可以和高中甚至大学生相比……

小伏羲们长大以后会不会像阿木、薛娜他们那样，成为滚滚红尘里的一道清泉、喧嚣闹世中的一丛翠竹、日见荒芜的中华优秀传统文化园地的新苗苗？

吴夫子和他的伏羲班



离开学校，我们去游览甘谷县的历史名胜大像山。参谒大石佛像先要经过一座财神殿。只见偏殿人来人往。开始以为是什么人在做法事，后来才知道是明天参加高考的考生家长在求神问卦。正殿反而没几个人。财神爷跟前有副篆书对联挺有意思：

只有几文钱你也求他也求给谁是好

不作半点事朝来拜夕来拜叫我为难

不知那些求神的家长看到这副对联没有？估计没看。

要是我们大家少一点对外的“求”和“拜”，多一点自求，多一点身体力行去做事，像夫子和他的弟子一样，那该多好。



上面这篇文章写好后，我传给夫子看。他给我回了一信：

令华：你好！

说实在话，我本来是不想“见人”的，一开始就有媒体要采访，我拒绝了，现在的国人太爱打“口水仗”了。其实我做的不是什么新的创造，只是把老祖宗的宝贝拿来用。如果有人骂我们的先人，没人能无动于衷；可整天骂我们民族的先人，骂先人创造的文化（其中很多是优秀的）却少人变色而作。我不知道还有哪个民族像我们这样以骂先人为快的。每念及此，心里就涌起无尽的悲哀……

我这样做，就是要给先人昭雪！先人的很多创造是很高明的。比如书籍的竖排版可以防止近视（有位金灿龙先生上世纪80年代有专文论述）、盘腿而坐可以自觉调整姿势、背书可以开发记忆力等等。还有毛笔，当今“素质教育”喊得震天响，但大多只是空喊或弄些花架子而已。古人没有这样喊，一个毛笔书写，就把许多素质的培养落到了实处。为什么毛笔用了上千年，而硬笔的普及还不到百年？答案只有一个，就是用毛笔修炼人。否则我们只能说古人太笨、太傻——笨到只会制作难做的毛笔，而不会做硬笔（事实上，至少南北朝时期就已经有硬笔了）；傻到不知道毛笔使起来要比硬笔麻烦。其实古人并不笨，更不傻。傻的是无知斥骂古人、抛弃古人高明创造的今人。《弟子规》上说“字不敬，心先病。墨磨偏，心不端”，古人也“上纲上线”，把写字甚至研墨都和人心联系在一起的。细想一下，的确如此，古人不是从实用的角度，而是从培养人的素质来选择毛笔作为书写工具的。用今天时髦的话说，是“以人为本”。如果从实用的角度考虑，电脑普及了，现在连硬笔都没有必要用，更没有必要学会写那么多字，只要会打字、会签名就行了，就像当红的明星一样，连“国家”的“国”字（繁体）都不认识，只会画鬼都不认识的签名。从实用的角度出发，计算器普及了，数学也没必要学，只要会按键盘就行了。要真那样，人可真傻了。高科技是双刃剑，电脑给我们带来了极大的方便，但其吞噬人脑的一面也日益显现。网络可以方便交流与资源共享，可以使人们缩短时空的距离，但心灵、情感的距离却大了。我一直反对让孩子过早接触电脑，电脑只是工具，需要时再学不迟。似乎早学电脑可以培养比尔盖茨式的人才，那是笑话。世界上有几个比尔盖茨？这么个幻觉加上商人为了推销商品的忽悠，几乎让所有小学买了电脑，开了电脑课。与此同时，我们看到越来越多的家长为孩子沉溺于网络游戏、网络聊天而痛苦……去年冬天，甘谷某中学两个学生在城里上了一夜的网，清晨骑着摩托车返校，不幸车祸而亡。

扯远了。

你写文章是要发表的。我本来不想在三年级以前“见人”。但你的文章如朋友聊天，没有丝毫忽悠，发表也无妨。接触各种“口水”也未尝不是好事。我有底气。虽然伏羲班的教学还不到一年，但当地的百姓都认可了，学校其他班的老师和校长也认可了。

欢迎你再来。

吴鸿清

2007年6月17日

牧马人

曰福兄，好久不见啊。令郎可好？

a_lian

那么妙,却被弃之不用.可惜.

liyuefu

谢谢还挂念着。
都挺好的，现在读《四书》。祝你在 布村万事如意！
圣诞快乐！

liyuefu

伏羲班有网站了：

http://www.fuxiban.org/

zhangyuanzhi

弘扬中国传统文化，造福子孙后代。