2010年，雅思考试走过21载

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2010年，雅思考试走过21载，成为众多英文考试中的一张王牌。虽然在悉尼从事雅思教学已经八年，我们依然诚惶诚恐，因为经过短短几十天的培训，也许会改变“烤鸭”们一生的命运，学生们虔诚地来到学校，有时候偶像一样崇拜老师。此时除了经济利益，我们身上更多的是责任。
   
    说实话，消费者很难判断雅思培训的质量。因为教育的过程是一个黑匣子，从输入到输出需要一个相对较长的过程。课堂质量的高低，下课以后的感受并不准确，只有在考试中才会有精确的反映。而一个学生如果考试失败，他已经浪费了宝贵的时间。
   
    商业理念给雅思培训产业注入了新鲜的元素，市场手段的运用可以为培训学校带来很多学生。但接下来的任务更为艰巨：每一个孩子都有权力拥有一段精彩的人生；教育者要拷问自己的良心，对每一个孩子，我们是否已经尽心尽力。
   
教学体系——需要在自我否定中升华

    海外东方学院的雅思教学已经进入到第八个年头，用创办人凯文的话说是“越做越难, 越做要求越高”。 海外东方学院的雅思教学体系在悉尼已成为品牌，同学的考试成绩也是捷报频传。在成绩面前，我们依然惶恐，不断质疑自己。事实上，我们每半年会更新一次教材，强调教学的与时俱进。无论是高中生、大学生还是457签证，都可以找到为他们量身定制的体系。
   
教师——需要不断审视自己的教学效果

    一个新老师在东方学院至少要经过一个月艰苦的培训。我们听到过抱怨，说他们求职过很多地方，从没有经历过这样严格和魔鬼的训练。事实上，这是我们对老师们负责。如果到了课堂上发现自己无能为力，对学生对自己都不好。我们培训的重点是要老师改变对教学的态度。雅思考试已经让英语能力成为获得高分的关键。所以老师必须不断审核教学过程的效果。我们对老师提出了更高的要求：要让学生变得激情、励志和幽默，而不是他们自己。
教学管理模式——管理者敢不敢牺牲利益，进行小班教学，课外辅导

    教育是一种人文关怀，人文关怀就意味着利润的减少。八年的雅思教学经历告诉我们，超过二十人的班级很难提高学生的英语能力。虽然东方学院不缺学生，但我们从来不开大班。每班控制在12-15个同学。为了提高英语能力，比小班更重要的是课外作业的管理。在这方面，我们也经历了好几年痛苦的挣扎。因为要批改每个学生的作业，并且作出适时的反馈，光靠勇气是不够的。最终，在我们教材体系中设计了课外作业和批改流程，课外作业的管理变成了一个体系。现在我们安排了专职的教学助理，他们的职责就是批改学生的作文和作业。你经常可以发现教学助理拿着作文在对学生进行一对一的辅导。每当学生拿到高分时，是老师最开心的一刻。