杉杉沐沐在墨尔本学中文——杉沐小书房、故事会和中文课教育的各种碎片

april425

大家好，我是April。一个一岁孩子，一个五岁孩子的妈妈，曾经做过五年记者和编辑，也是一个热爱读童书的人，成为妈妈之后，我的兴趣开始转向教育，读了很多相关书籍，并开始做实践，其中很大一部分是和阅读相关的。在来澳洲之前，我的业余时间很多都用在做早期儿童阅读志愿者和做兼职童书翻译（我在儿童阅读公益组织“微笑图书室”做志愿者并组织开启了一个故事小屋“玉林故事小屋”，翻译一些童书，包括“跟着大师学音乐系列”《维瓦尔第与<四季>》《埃林顿公爵与<胡桃夹子组曲>》《无人知晓的心愿》，建立荔枝电台“故事小星球”，为开放给妈妈们录故事的平台；还有个人公众微信号“水滴星球”（dropplanet），是一个半职妈妈的自我成长和育儿记录。但我最近又开始了一个新的公众号“杉杉沐沐在墨尔本学中文”，记录自己的一些体验和以我家藏书为中心建立的“杉沐小书房”组织的中文活动。

为什么还要再开一个公号呢？因为，想在澳洲这个环境里，建立一个儿童中文阅读圈的心愿实在太强太强，另一方面，看到阅读对孩子的影响，即使是一两本书，也可以让孩子的眼睛亮起来，真的恨不得把陪伴儿童阅读的好处推荐所有的人。

我是2016年3月来到墨尔本，那时儿子三岁，我从他10个月的时候开始给他读书，当时大概给他做亲子阅读两年多，心里很担心来到外国他的中文环境不好，我们的行李中，有十个大箱子是书箱，而其中有八个是他的书，来了澳洲之后，虽然一忍再忍，每年还是会买一两箱书运过来。如今他五岁，读过的书已经相当不少，虽然现在和朋友们在一起玩已经大部分时间说英文，但每天睡前我们仍然固定讲中文故事，他仍然爱读中文故事，而且已经有很明显的爱好——他现在钟爱的是科普系，所以我现在买了很多《神奇的校车》中文版和《小小牛顿》科学馆。

但我也可以感到在越来越长的英文环境中，沐沐的中文兴趣开始消减，很少有像以前那样自己拿着书一看看半天的情况，有一段总是念中文自己编的诗歌的情况也看不见了，而且沐沐今年开始上中文课一年级，我明显感到他，还有他的小伙伴们，因为难度的提高，开始抗拒中文课，沐沐虽然不会说“我不去上”，但也会皱着脸说“中文课好长啊。”3岁来澳洲时，经常看见的他摊着一堆书在地板上看的情景，已经很久没有看到了。甚至4岁多常常给我念一下“自编儿童诗”，关于各种各样的车的（很好玩的诗，我念古诗给他，他不喜欢，自己编了一堆关于各种车的诗歌）也不见了。

心里暗暗下定决心，我要想办法，给中文学习找到一个有趣的地方，让他一直有兴趣的地方，我的想法就是从给他尽量丰富的中文阅读和中文实践环境，给他读各种各样的中文书，用各种方法给他读中文书，带他和小朋友一起玩各种中国文化的主题活动，比如中秋节做月饼，过年做汤圆，以后多多带他回国，旅行、参加夏令营等等。我也在中文学校教中文，在我看来，认字、拼音和笔画，都是不可避免的。但我可以做的是，让孩子知道，这一切的枯燥，会有一个有趣的大回归——有那么多那么多有趣的书可以读，可以讨论，甚至可以以这些书的主题进行写作创作，主题辩论，在书之外，有那么大一个世界，从书中了解那些神奇的山川、动物、文化，有朝一日都是可以亲身去见的。

而对于孩子来说，每个事情都是如果有一群孩子一起做，比爸爸妈妈总是督促自己做，要有趣的多，而且我相信阅读对孩子的作用，所以也希望能够尽一点力，能够推广一点好的童书给更多孩子。

在各种各样书籍如何繁盛的今天，中文童书出版其实相当丰富，书可以互动的，有实验的，有以第一人称写探险性质的地理旅行的，还有Lonely Planet系列的儿童旅行攻略，有悬疑的，有温情的，各种配图和绘画风格，有彩色铅笔的温柔系，有钢笔速写的简洁范儿，有中国水墨画的经典风情。不同主题的书可以成为一扇“门”，带孩子到任何领域，而且越多孩子一起读童书，建立了比较好的中文基础和阅读基础，一起可以做的事情就更多。

就像在2016年来澳洲之前，为了给儿子沐沐启蒙中文，我参加了一个儿童公益组织“成都微笑”（微笑图书室），从此我踏进儿童阅读推广的领域，我们建立“故事小屋”（社区阅读中心），为了带着自己的孩子读童书，也给社区儿童开放，此外，志愿者妈妈们还一起为孩子做各种儿童阅读的事情，有的妈妈们组织童书读书会，有的妈妈集合孩子们做以孩子讲为主的故事会，有的妈妈用绘本编排绘本剧，而我的兴趣点是用绘本做各种知识点的延伸和做户外故事会+亲子户外自然体验。

我会写写自己带孩子的阅读经验，晒晒我买书的书单，转发以前写的关于儿童阅读的文章，以及国内一些机构如何做儿童故事会的文章，也会以自己的孩子为中心，组织小型读书会。

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5years

楼主为了孩子的中文真是用心。

哪一天，孩子大了，中文水平到了可以上论坛看看你的文字。 那会不会是你努力的回报呢？

y2kgo

要求认字太难了
能听会说国粤语我就满足了
以后会有语音输入法不是
还有内个拍照就能自动翻译的也有了啊

老毒物

可惜离得远了……太可惜了
lz是我见过教育孩子最用心的人了

kevin妈妈

5years 发表于 26-8-2018 07:27
楼主为了孩子的中文真是用心。

哪一天，孩子大了，中文水平到了可以上论坛看看你的文字。 那会不会是你 ...

不要想着回报，对孩子的用心教育，只是想孩子将来更好。

kevin妈妈

y2kgo 发表于 26-8-2018 09:08
要求认字太难了
能听会说国粤语我就满足了
以后会有语音输入法不是

你也说粤语的呀？

坚持上中文学校，可以学到认字。我儿子从一年级开始，每周六去中文学校上两节课，一直读到现在八年级了。除了会听会说普通话，很多中文字也会看会写。重要的是坚持。

y2kgo

老毒物 发表于 28-8-2018 06:56
可惜离得远了……太可惜了
lz是我见过教育孩子最用心的人了

坐标墨尔本会很远吗？

老毒物

y2kgo 发表于 28-8-2018 10:14
坐标墨尔本会很远吗？

本来开车五分钟 ：）

april425

谢谢大家的鼓励。
希望这个帖子能成为一个长期的记录~
用电脑的时间不多，一半要在两个孩子的夹缝中争分夺秒打几个字。
先发一些以前写的文章。

april425

【杉沐学中文】来澳洲两年，怎么给沐沐中文启蒙


自从带着三岁的沐沐来澳洲，就慢慢开始认识到，孩子的中文会是一件逆水行舟的事情，学校和社会环境势必慢慢会把他造就得英文超过中文成为强势语言，家长努力的创造环境、甚至强势送去中文学校，才能勉强学到一些些。但是，对于这个从两岁不到开始，中文语言就大爆发，经常冒出各种奇言妙语的小男孩，我又舍不得失去听到他用中文活灵活现说一些东西的机会，所以想出各种办法，用中文的素材吸引他。

两年来，我也真的眼睁睁看着沐沐从一个只会中文的伶牙俐齿小男孩（会说很多甜蜜蜜的话，好玩的话，讲的故事会跟我复述），到被扔到英文环境中，跟人家鸡同鸭讲（刚来澳洲时，有一次和一个金发女孩一起荡大转盘秋千，虽然他小小的人，在上面东倒西歪，可是就不肯下来，坐在上面摇得开心得很，女孩说：“wow, he like fast”，沐沐不懂，但跟人家笑嘻嘻的，我跟他解释之后，他跟着女孩一起喊“faster”），到现在英文挺流利，中文反而有点磕巴，说话经常“嗯，嗯”，有时会用英文思维来翻译中文。

但是尽管逆水行舟，还是想方设法在家里给他创造中文环境，带着他的中文一步步走，到目前来看，虽然英文隐隐有占上风的趋势，中文也还继续发展着。

3岁  主要手段中文阅读
3岁刚来澳洲的时候，我是没有中文启蒙概念，也没有英文启蒙概念的，我的想法呢，就是在家庭里是中文，在学校里是英文，自然而然，就两语分别发展了呗。

那时还不知道，那是自己太天真。不过那时我们的做法就是家里继续读中文书，偶尔给他教一些英文必须用的词，比如上幼儿园的“POO POO”“PI PI”，他最喜欢的火车“Train”，觉得社会会教他，我还真没怎么管。

第一个幼儿园有很高比例的中国孩子，也有中国老师，除了分离焦虑外，语言没看出有多大问题，慢慢得也开始学得一些英文。

这段时间，不管是不是为了学中文，我做对了一件事就是带他读书——主要是读中文书喽，我从国内带了几大箱儿童书过来，这段时间的沐沐还对中文书很感兴趣呢，我摊在地上一堆书，或者打开一个书箱，就可以坐在地上看书看很久津津有味的，所以国内带来的书箱，我估计省着一个一个得拆，什么时候被他烦够了，懒得带娃了，就拆一个，让他看一会儿书，自己躲一会儿清净。每天晚上睡觉之前也要读几本，我精神好就读五本，书太复杂或者睡得晚了就三本，一般我挑一本他挑两本，他挑的是他的兴趣点，我挑的会覆盖我想让他接触的书，比如儿童诗、圣诞节或者春节时读有关节日的书，开始分房时关于“一个人睡觉”的书，幼儿园如何处理矛盾纠纷的书等等。

对沐沐来说，3岁多是个读书爆发期，这段时间读了很多单行本的绘本，经典绘本，我家的单行绘本，系列故事绘本，读完的就读完了，没读的后来也就很少摸（两个小书柜的书，大部分他都读过一遍，少部分读过10遍以上，比如《晚安，工地上的车》《幸福小鸡》系列，真的是都要读烂了）还有咕噜牛系列、十四只老鼠，到了4岁，这一类的书已经不吸引他了，他更要读的是他自己喜欢的类型，车、火车、科普。

3岁半，进入第二个幼儿园，这个幼儿园没有中国老师，没有中国孩子，但有个很大的院子，巨大的攀爬架和沙坑，还有很多各种各样的车，他没啥过渡就进去了，玩得很开心，我也不知道他在里面怎么适应的，不过大概半年多过后（尤其是第二年进入四岁的房间），突然一下子英文会了很多，然后二十六个字母，我打渔晒网得教了教都没用，去幼儿园很快都弄熟了。这也是他英文开始发展，隐隐有盖过中文的势头。

4岁•开始认字、中文课、表达大发展
大概也在四岁左右，我开始意识到，不行，要给他做一点启蒙，慢慢引入了字母，汉字，数学。

真正开始给沐沐认字大概是他不到四岁的时候，此前我也就时不时给他一点简单的字贴在墙上，偶尔指认一下，平时跟他说话的时候，多念叨念叨，比如每次他画了画，都给他写一写内容，鼓励他给圣诞老人写贺卡，给朋友写生日卡，有段时间他对自己编故事很有兴趣，我还鼓励他画成书。

4岁刚刚开始上家附近的“政府幼儿园”（就是每周只有7个小时的政府的三岁program），我们早上溜溜达达去上幼儿园的时候，我会和他一边走一边念诗，想起古诗念古诗，想起现代诗念现代诗，让他跟我一起念——他觉得很无聊，开始自己编也有点押韵的车车之诗，念好大一串，我跟他一起念，转眼就忘了，但是第二次他还会记得，他编的是什么。

后来我把他的车车之诗让他念出来，给他做了一本“诗集”，还创作了一两个其他的故事。这个时光真黄金呀，可惜过去了就没有再来，不知道是因为我忙起来，疏于对他进行激发，还是他的兴趣被车车和乐高抓去太多。4岁半之后，画画也很少了，我把画架放在房间里，放着蜡笔和水彩笔，几个月都没有人动，玩得都是“hot wheel”之类的东西。

因为一个偶然的事件，开始上中文课，当时有个大他一岁多的小哥哥到家里来玩，他画画的时候小哥哥写了很多字，把他惊呆了，当时就要求也去上中文班，学写字，本来我是打算第二年送他去的。

我就把他送去上学前班的中文课去了，墨尔本有两所很著名的中文学校，分部到处都是，基本上大部分华人孩子都会去上，但是有的孩子并不喜欢，因为课时长，且习惯了“玩中学”的孩子们对传统式教学还是不太适应。所以对于中文课我一直抱着“观察看看”的心态。但逐渐我觉得中文班还是有必要的，学习语言，需要很多记忆和练习，必然是有这样一个过程的；更重要的是这里有个环境，如今对于他来说，每周的中文班就是和很多好朋友会面的机会之一，另外中文课会有自己编的课本，各种知识点会系统编辑在不同年级的教材中，跟着走一遍，家长在家里再继续延伸巩固，或者更注重阅读方面的加深。

这段时间大概是我精力花在他身上还比较多，跟我用中文聊天的时候也不少，表达的也不错，我给他找到两个中文app，悟空识字和四五快读，如果要看ipad，看的内容是有限制的，要么看英文的RAZ KID，BRAIN POP，要么看悟空识字和四五快读。


4岁半-5岁  英文开始后来居上
4岁半之后这段时间，因为妹妹出生，沐沐开始上一周四天的幼儿园，明显可以看出英文强了起来，有段时间老跟我在家说英文，我会说“说中文好吗”，他会皱眉头发脾气“为什么要说中文，我想说什么就说什么！！”

我心里暗暗哀叹，哎，没想到这么早就到来了。这个不肯说中文的叛逆期。

好在晚上的故事时间，他还是没有特别反抗读中文书，或者在他的概念里，中文书和英文书还没有明显区别，不过兴趣点开始转移，纯粹的故事书如果男孩喜欢的那种无厘头、搞笑不多，或者不是科普系，他会很干脆的“不读这个”，我也开始试着给他引入“桥梁书”（就是从图大字少，到字多图少的书的过渡），给他读《阴天有时下猪》，第一册和第二册，这两本书太搞笑了，每次把他笑得哈哈哈的，不过读到第三册开始内容有点难，我就暂停了。

还开始读《字的童话》桥梁书，读了两三册，里面的故事也有点无厘头，而且会有谐音，比如“一只灰机，想开飞机，下了飞机……”，这段时间他还喜欢听《西游记》（做成点读卡，用点读笔点着听的，我弄了几种，贝贝熊、青蛙弗洛格、西游记、恐龙大陆、他最喜欢的是西游记，而且是孙敬修爷爷版而不是凯叔版，孙爷爷有点北京口音），他平时说话时不时冒出一点西游记里的话，很好玩。用点读笔听了不少东西，现在开车出门远的时候，就把点读笔和点读卡带上，上车他自觉戴上耳机，听一路，我和老公就可以自由自在聊天了。

没那么多时间带他，上幼儿园的时间也多了，可以感觉到他的中文退步，或者说是对中文兴趣减弱？反正没有以前那么好玩。我开始上班，也忙了，只好在周边给他想办法弥补一下，我设立了一个电影之夜，周五放一部动画片——这对每天只能看十分钟动画片的沐沐，简直是大餐。我们看了《赛车总动员》《狮子王》，其实我还想放宫崎骏的，可是小子被麦昆吸引了就想一遍一遍看麦昆，动画片有中文音轨和英文音轨，我能选一般都选中文的。

我就把《字的童话》也在喜马拉雅找到，每天送他上学的时候就放一个听，不过他要求很多，常常要求听“麦昆”或者“托马斯”，不肯听我选的故事，我们就会商量“上学路上我选”“下学路上你选”。

年底，姥姥来了，家里还住了一个年龄相仿的小朋友，只说中文，这样这段时间，中文又慢慢回复上风，每天在被窝里跟姥姥叽叽咕咕叽叽咕咕，说好多话，尤其是喜欢翻过来覆过去跟绕口令似的搞全家人的关系——妈妈是爸爸的妻子，婆婆是爷爷的妻子，婆婆是爸爸的妈妈，你是妈妈的妈妈，妈妈是我的妈妈，祖租是婆婆的妈妈，我比妹妹大，我四岁妹妹一岁，我五岁妹妹就两岁，我八岁妹妹就四岁。Bob比我大，Bob六岁了，Bob七岁我就六岁了……

跟我的话，就是叽叽咕咕普及科普常识——我们去海边，他给我说，妈妈，你知不知道，我们吃的鱼，都是大陆架来的，大陆架距离海边有500米（大概应该是500里）；企鹅就生活在南极；蓝鲸比三十三头大象还大（其实是还重），蓝鲸吃南极虾……（口头禅就是“妈妈，你知道吗？”）

姥姥带着他的时候，会让他大声的念，比如一起读书，会给他一句台词，大声的念，比如神奇校车里面：“让我们上校车吧~”，我最近就教他大声朗诵古诗，他最近对字和古诗可有兴趣了，我买了两套字卡，一套大象字卡，一套小象字卡，最近跟他在火车上玩“大象字卡”，一下子就吸引了他的兴趣，背后有甲骨文、隶书和小篆，他看了还会问我，为什么这个有甲骨文，那个没有，等等。

姥姥就老是感叹，哎，我算是明白为什么人家说，“我就爱跟我儿子说话，跟他说话可有意思了”，沐沐说话也可有意思了。

希望他的这个“有意思”的中文，能够一直一直保持下去哦~

y2kgo

一个只会中文的伶牙俐齿小男孩（会说很多甜蜜蜜的话，好玩的话，讲的故事会跟我复述）

沐沐哪里学来甜蜜蜜的话啊

huanged

编辑啊，freeoz正缺这样的人才啊。欢迎常来发发帖子啊

april425

y2kgo 发表于 28-8-2018 18:56
沐沐哪里学来甜蜜蜜的话啊

不知道呢，估计得到很多爱就会满得溢出来吧：）~~~

april425

huanged 发表于 29-8-2018 10:12
编辑啊，freeoz正缺这样的人才啊。欢迎常来发发帖子啊

哈哈，一定努力，现在俩娃在身边，写字时间实在太少太少。

april425

2018.9.18

9月16日，杉沐小书房的中秋节故事会，因为周末天气不好，临时将下周的杜鹃花公园聚会与中秋节故事会时间对调。

中秋故事会我选择的书是《松鼠先生和月亮》《月亮不见了》和《有趣的月亮观察绘本》，《松鼠先生和月亮》是有趣的故事书，用它开头；《月亮不见了》既有故事性又包含了月相变化的知识在内，用于过渡；《有趣的月亮观察绘本》有着像诗歌一样的文字，通过文字和描述一天天描述月亮的变化和古人对月亮的描述，让孩子们稍稍感受一下月亮的变化。

按照惯例，我们通过年龄排序和找到自己的照片来热场，让孩子们互相熟悉，然后从一首童谣开始——月亮婆婆，爱吃馍馍，馍馍太硬，爱吃红杏，红杏太酸，爱吃瓜子，瓜子要剥皮，要吃香蕉，香蕉两头尖，月亮行在天。然后开始进入到故事环境，首先是《松鼠先生和月亮》，这是德国画家瑟巴斯帝安．麦什莫泽的“松鼠系列”中一本，是个有点荒诞的故事：一天早上松鼠先生突然惊醒，因为月亮掉进了他的房里。于是，松鼠先生想尽了一切办法，想把那个讨厌的发光体弄走。因为他害怕别人认为他偷了月亮，把他关进监狱……

讲完这个故事，我们开始《月亮不见了》：咦，月亮怎么不见了？原来，是被一个非常喜欢月亮的男人摘回了家。接着，从新月到满月，月亮又经历了许多意想不到的遭遇：先是被一个小偷偷走了；然后，被一个女人做成了竖琴；最后，竟然引起了两个国家的纷争，险些使他们兵戈相向……故事不但构思精巧，而且立意深刻，最后是孩子们用游戏的方式把月亮送回了天上，孩子的力量是最公平且创意无穷的。这本书中作者还将天文学常识与故事巧妙地结合在一起，使得《月亮不见了》兼具知识性与趣味性。我们也用这本书作为“月相”的讲解的引入。

用奥利奥饼干来模仿月相，吃掉一点是凸月，一半是弦月，一大半是峨眉月，我们提出挑战：看看谁的小牙齿可以吃出最完美的峨眉月？孩子们一边吃一边偷偷笑“我的月亮断了”“我吃出来了”，果然对月亮的变化印象深多了，等一下在天空中就看到一轮淡淡的月亮，孩子们还讨论了一下这是“上弦月”还是“峨眉月”。

有参加过好几次故事会的孩子，也有第一次参加还比较害羞的孩子，故事会不仅仅是“听故事”，其实更多是让孩子们主动阅读，思考。所以我会让已经有一定“阅读经验”的孩子帮我描述画面上的内容，并且帮助他们完整句子，给他们一些更精确的词汇——这就是通过阅读学习中文的过程。我也会给害羞的孩子一些任务——比如给其他孩子们发用来模仿月相的奥利奥饼干，帮我做小助手来演示怎样使用月饼模具。每次提问题的时候，孩子们把手举得高高得，恨不得喊出来嘴都鼓鼓得样子太可爱了。害羞的孩子嘴角含着笑，悄悄上来慢慢开始完成我交给的任务，也是很棒的自我挑战。

最后是手工环节，我们没做真正的月饼，而是用游戏面团和月饼模具来做着玩，不过游戏面团的好处就是不怕失败，做不好揉了又做就行了，一共两种模具，一种传统的木质模具，一种现代的压制模具，一边做我们还一边看模具上的各种图案，告诉孩子们那些是吉祥的含义，为什么月饼模具上有“兔子”的形象……

做够了照例是一起吃点心的时间，给孩子们分配任务——擦桌子、收拾东西、让我的儿子带着熟悉的孩子去端点心，给小朋友们倒饮料——如何照顾自己、照顾别人也是在和小朋友互动中可以学习的。

谢谢这次来参加的小朋友和大朋友，有老朋友David和Thomas，有妈妈的小助手Evan，有新朋友Anna、Donald和Samuel，还有Evan的同学Kris。David虽然年纪小，但参加故事会的次数多，已经越来越熟练了；Thomas这次开始主动回答问题，Kris虽然是第一次但是进入故事会的氛围毫不费力，回答问题也很顺畅；Evan学会慢慢忍住即使是不抢答，举手回答，要继续学习如何做个好的小主人；Donald带着甜甜的微笑，做手工做得很开心，给大家发饼干的任务也完成的很好；Anna虽然害羞但做小助手的时候还是不怯场的。对于每个孩子来说，学习中文、培养中文阅读习惯都是长期的过程，但是真的从一次次故事会中能够看到孩子的改变和闪光，爸爸妈妈们在家里给孩子也要坚持读书，只要坚持就一定会看到效果。

MICHELLE07

楼主要不要和我们的公号总编聊聊怎么互相采用文章？
@kevin妈妈

kevin妈妈

谢谢楼主分享，欢迎楼主常来发帖。请问你的帖子到时候可以发在论坛公众号吗？

april425

kevin妈妈 发表于 18-9-2018 19:22
谢谢楼主分享，欢迎楼主常来发帖。请问你的帖子到时候可以发在论坛公众号吗？

好的Kevin妈妈，能为公号贡献一份力责无旁贷哈~随便采用~

kevin妈妈

april425 发表于 3-10-2018 19:15
好的Kevin妈妈，能为公号贡献一份力责无旁贷哈~随便采用~

论坛公众号https://www.freeoz.org/ibbs/thread-1297890-1-1.html
如果你这个帖子里的内容在你的公众号发表过，请给闲居澳洲开白名单，谢谢啦。

Stefan

非常棒！我们马上也要去墨尔本了，儿子也是5岁，希望有机会一起沟通交流一下。