1/10中学生阅读数学表现差 一半15岁生不及国际最低标准

周星星1832

　　（本报讯）经合组织（OECD）出具的一份新报告揭示，在15岁时，澳洲有一半的中学生在数学、阅读和科学方面不及国际最低标准。

　　十分之一的学生在“这三个基本的??学习领域”为低表现，而且他们缺乏找到工作的技能。

　　报告指出，“在15岁时表现不佳的学生面临着很高的辍学风险；如果人口中的大比例缺乏基本技能，那么一个国家的长期经济增长就会受到严重损害。”来自贫困家庭的澳洲青少年在学校出现差表现的概率是富裕学生的5倍。

　　在数学方面，有五分之一的澳洲青少年（近5.7万名10年级学生）不懂得通过压力表估计油箱内所含的汽油量。三分之一最贫困的学生没有具备找到工作所需的基本数学技能。将近4.1万名学生（即14％的学生）是半文盲，他们无法看懂一包头痛片的说明书。

　　在科学方面，超过3.9万名学生被视为“低表现”，而这一人数比例是韩国和日本的两倍。有2.6万名学生（即9％）无法在数学、阅读和科学科目中及格。

　　据《澳洲人报》报导，OECD的新报告于周三晚在巴黎发布，参考数据来自国际学生能力评估测试（International Student Assessment）——这一于2012年进行的测试对来自75个国家的50万名学生进行了测试。

　　在数学方面，澳洲表现不佳的学生比例从2003年的15％增加至了2012年的20％，女学生、来自贫困家庭的学生以及没有参加育儿或学前班的学生在15岁时更有可能会出现数学不及格。在整个工业化世界中，男生出现功能性文盲的概率是女生的2倍。低表现的学生每周需要花费6.6小时完成作业，是一般学生的近2倍（3.5小时）。

                               
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　　报告还揭露，相比大多数工业化国家，澳洲学校获得了更好的资源保障。

　　澳洲教育联盟（Australian Education Union）主席海霍普（Correna Haythorpe）表示，相关数据表明，帮助弱势学生对于“发展社会和经济”至关重要。“来自弱势背景的学生有三分之一在离校时无法获得工作或升学所需的数学技能，这是澳洲难以承担的形势。

　　海霍普还指出，弱势学校有必要获取额外的Gonski资助。

　　教育标准研究所（Education Standards Institute）的执行董事唐纳利（Kevin Donnelly）则指出，提升标准并非只限于资助。周三，唐纳利对外表示，“提升标准更多指的是高期望，更好地获取现有资源，及家长参与的提升。