OECD报告称澳校笔记本及iPad或属浪费

周星星1832

　　（本报讯）澳洲学校为学生提供的笔记本和iPad可能会是一种浪费钱的表现。

　　根据经济合作与发展组织（OECD）提供的一份报告，澳洲学生比组织内其他国家使用了更多的高科技，但学生并未因此而改善了阅读或数学能力。

　　据《时代报》报导，这份名为《学生、计算机及学习：创建联系》的报告（Students, Computers and Learning: Making the Connection）揭露，基于2012年国际学生项目评估数据来看，澳洲学生在阅读和数学的表现从2000至2012年之间一直处于下降趋势。

　　报告指出，如果教师继续沿用“20世纪的教学方式”，学校所采用的技术就不会对课堂起到帮助。“如果学生使用智能手机复制和粘贴答案，高科技设备也不可能让他们变得更聪明。高科技无法取代教学。”

　　在一些国家，校内配备高科技设备与学生成绩下降存在关联；在一些未使用设备的国家中，学生在阅读方面的进步更为明显。毫无疑问，这份发人深省报告能够为澳洲的政策制定者提供一些新观点。

　　相关数据揭示，相比OECD内的其他任何国家，澳洲学生在校内互联网上所花费的时间更多，平均每天近一个小时，是OECD平均值的两倍。此外，出了校门，澳洲学生在互联网上所花日均时间位列OECD排名的第三位，达两小时以上。超过四分之一的学生在校外上网时间达四个多小时。然而，在过去12年多时间里，澳洲学生的数学能力已经下降了20％，与阅读下降水平相近。

                               
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　　报告还发现，设备成为有用工具的前提在于教师需带领学生探讨超出教科书范围的专业材料，并在课堂上运行创新项目。

　　以下为报告提供的其他信息：

　　澳洲学校配备笔记本的比例在OECD中达最高值（89％），丹麦（91％）、挪威（87％）及瑞典（75％）居后；

　　利用校内计算机解决家庭作业的澳洲学生比例增长了10％以上；

周星星1832

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