转载《令人震惊的德国教育，就是让孩子输在起跑线上！ 》
令人震惊的德国教育：就是让孩子输在起跑线上！在德国时候没思考过这个问题，但是我在过程中发现了很多意外的东西：
1、德国幼稚园没有年级，所有年龄的都混在一起。
2、德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动。
3、英语3年级才开始学习。
4、小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国大?高。
5、没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些)，要么就读到研究生。
6、重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年。
7、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?
答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力！
所谓"输在起跑线上"是伪命题！！！提早读的都是没用的！！！
最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会许多才艺等等，其实这些浅薄东西根本是：没用！！！
德国宪法禁止学前教育。
通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，
避免将孩子大脑变成硬碟！！！留给孩子大脑更多的想像空间。
孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼稚园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看著我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想像空间。
过多的知识会使孩子的大脑变成了电脑的硬碟！
常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
儘管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。
为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
翻开联邦德国《基本法》(即宪法)，我吃了一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。
他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。
因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
二、孩子的动手能力。在幼稚园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工製作，让他们从小就主动做具体的事情。
三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
学前教育破坏想像力
与欧洲相反，中国的孩子在幼稚园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子；其实，这样的担心是多馀的！！！
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想像力和思考能力已经被破坏掉！！！
由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国国民教育的成果：
自诺贝尔奖设立以来，德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
难道这是种族的问题? 恐怕没有这么简单！！！
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