关于小学教育的讨论

suntang

女儿今年刚上一年级，所在的学校是一，二年纪混教的，这个问题我困惑了好久，有利有弊吧。。。

英语，由于澳洲是个移民国家，刚开始每个孩子的语言程度不同，有很大差别，但又都在一个班级，对于英语不好的学生也许是个福音，每次的spelling要分成5个等级，每个学生摄取自己那个等级的，这大概就是澳洲教育的特点，晕。。。 我希望将来孩子不忘母语，所以家庭用于还是维持中文，英语完全靠孩子自己。。。

数学，一直听说小学的数学很浅，2个term下来，也就是很简单的加减法，女儿一直喊easy，很多小朋友还都靠拌手指头过日子的，可这个term第一天，女儿回家带回来的数学竟然是乘法，虽然是在游戏中完成的，还是感觉有点困惑。。。 还好已经让她背出1－9的乘法口诀，结果澳洲还要记住12的。。。

看来和大多数的国内孩子一样，还是要在课余不断的补。。。

对于一，二年纪混班，个人认为对一年级的学生来说是好的，而对二年级的学生来说就差一些吧。。。
感觉澳洲的教育体制更重于孩子之间的相互交流，相互帮助，发挥潜在的能力。。。欢迎过来人一起探讨。

lilychen

女儿刚在parramatta入学两天，参加的是year3和year4的混班，其他家长介绍说，这个学校不行，靠自己肯定上不了精英中学，得到外面补习 ，这和国内有啥区别？！晕

echo8850

原帖由 lilychen 于 18-7-2007 11:57 发表

                               
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女儿刚在parramatta入学两天，参加的是year3和year4的混班，其他家长介绍说，这个学校不行，靠自己肯定上不了精英中学，得到外面补习 ，这和国内有啥区别？！晕

是悉尼的同学吧？  --- 悉尼的孩子压力更大一些

echo8850

我女儿刚来澳州的时候，分在3/4年级的混合班  --- 校长说先当3年级的孩子看待吧（按年龄够上四年级，但是英语为零），过了两个学期，告诉我们，amazing，已经赶上4年级的某些学生了（估计是4年级里面水平较差的那些 ）  ---到了年底，校长乐了“你的女儿已经相当于4年级居中水平了，我认为不需要留级，明年可以顺利升上5年级“  --- 现在孩子上6年级，老师说她已在同龄孩子中处于Top了

孩子从零一路走来  --- 全靠自己和学校 --- 我是一点忙都帮不上

昨天，我发现女儿讲中文已经开始结巴了  --- 我一下子急了起来。。。

suntang

MM在家讲中文还是英语？
为了孩子能多学一门语言，我是彻底准备放弃英语了。。。
在这里长大的孩子如果家里坚持讲中文的话，估计听力最好，讲话其次，最差的便是写作。。。

echo8850

在家都是讲中文的  ，普通的没问题， 但是碰到稍微深入一点的交流，我发现女儿就要停下来偏着头想词   --- 那模样就像我讲英语一样，时不时就要停下来想词，想啊想啊，好像就在嘴边，可就是说不出来

[ 本帖最后由 echo8850 于 18-7-2007 12:43 编辑 ]

echo8850

原帖由 suntang 于 18-7-2007 12:35 发表

                               
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MM在家讲中文还是英语？
为了孩子能多学一门语言，我是彻底准备放弃英语了。。。
在这里长大的孩子如果家里坚持讲中文的话，估计听力最好，讲话其次，最差的便是写作。。。

据我观察，确实是这样   ---

suntang

原帖由 echo8850 于 18-7-2007 12:19 发表

                               
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是悉尼的同学吧？  --- 悉尼的孩子压力更大一些

为啥悉尼的孩子压力要大？

echo8850

原帖由 suntang 于 18-7-2007 12:58 发表

                               
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为啥悉尼的孩子压力要大？

4年级，要争取考进OC班  --- 中学，要争取考进精英学校


[ 本帖最后由 echo8850 于 18-7-2007 13:04 编辑 ]

suntang

我女儿的语言表达能力看上去就不好，词汇量太少，用来用去那几个形容词，什么都是很。。。喜欢。。。
现在我要求她假期里给国内的老人写封信，（现在还有谁写信 ）不会的自己查字典，但是词汇量太贫乏，不是靠上中文学校可以解决的，中文学校教的太浅。。。

echo8850

原帖由 suntang 于 18-7-2007 13:04 发表

                               
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我女儿的语言表达能力看上去就不好，词汇量太少，用来用去那几个形容词，什么都是很。。。喜欢。。。
现在我要求她假期里给国内的老人写封信，（现在还有谁写信 ）不会的自己查字典，但是词汇量太贫乏，不 ...

看卡通片  -- 可以丰富词汇   -- 但是负面影响也是很显著的

我的小女儿 ，经常冒出一些台词化的句子 --- 比方说：“不行，太危险，我会完蛋的“（像不像机器猫里面的大雄说话）   “妈妈，我睡不着，可能神经衰弱了“（机器猫里面阿福的话）  “姐姐，你怎么不说话，难道你跟美人鱼一样，声音被巫婆拿走了“ （小人鱼的故事情节）

红泥小火炉

LS的,你女儿讲话真可爱啊

wednesday

原帖由 echo8850 于 18-7-2007 13:11 发表

                               
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看卡通片  -- 可以丰富词汇   -- 但是负面影响也是很显著的

我的小女儿 ，经常冒出一些台词化的句子 --- 比方说：“不行，太危险，我会完蛋的“（像不像机器猫里面的大雄说话）   “妈妈，我睡不着，可 ...

可爱啊

suntang

原帖由 echo8850 于 18-7-2007 13:11 发表

                               
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看卡通片  -- 可以丰富词汇   -- 但是负面影响也是很显著的

我的小女儿 ，经常冒出一些台词化的句子 --- 比方说：“不行，太危险，我会完蛋的“（像不像机器猫里面的大雄说话）   “妈妈，我睡不着，可 ...

可爱的，语言能力强的！

偶女儿整天，什么DD啊。。。这个超。。。看见阿姨叫JJ，看见叔叔叫GG。。。

may2006

看见阿姨叫JJ，看见叔叔叫GG。。。

阿姨叔叔听了该乐开花了^^^^^^

sparklingcuo

都是当妈妈的，我也要说话了   

其实混班是有点讲究的，并不完全是高年级差的和低年级好的混在一起。至少我女儿上的学校对混班的定义是：

高年级学习优秀的和自我管理能力强的孩子一般会加入混班行列。而正常表现的孩子按正常进度分班。

高年级学习优秀的一般会分往高于正常水平的混班。比方说，孩子正常应该上3年级，但是却分到了3/4年级；而那些自我管理能力很强的孩子，往往会分到低于正常水平的2/3年级。而这些自我管理能力强的孩子往往其中不乏学习特别优秀的孩子。

为什么要这样分班呢？为了这个问题，我和孩子班上的好多妈妈们讨论过。学校也给了这样的解释：

行为能力强的孩子能更好地树立榜样。和低年级自我管理能力稍弱但是学习又基本能持平于高年级的孩子在一起，这些行为能力强的孩子的个性和能力能得到最好的发挥。低年级的孩子会自然而然地向这些孩子学习，学习他们良好的自我管理能力。这是一个双赢的结局。

所以，如果仔细观察，你也会发现你孩子的混班上会有那么一些非常优秀的孩子。不论是学习成绩上，还是行为能力上都应该是TOP的。

我觉得这是澳洲公立小学教育的一个优势，绝对不是简单的像国内小学分重点班拉开成绩好坏的教育目的。相反，是一种科学合理公平的混班方式。目的是不仅让孩子们在学习上能共同进步，而且还要在最大程度上帮助行为能力程度不一致的孩子齐头并进。

所以，也就不奇怪了，优秀的孩子会有两种走向：去高年级的混班，向大孩子学习；或者去低年级的混班帮助小一点的孩子。学习程度上也不会因为不同的混班而有大的区别。因为澳洲教育更看重的是孩子的行为能力教育。

我女儿属于学习好但是自我管理能力较差的孩子，读了两个学校都是被换到高年级的混班，和班上那些非常成熟懂事的大孩子在一起，我们也是看着她不断在进步，逐步改掉了一些好动，乱丢东西的坏毛病。

当然，绝不是说楼上妈妈们的孩子也有我们家孩子的毛病，绝没有贬低上高年级混班的意思。想说的重点是，那些进入低年级混班的高年级的孩子其实也是非常优秀的。对我自己而言，我是非常赞同混班的，希望有一天自己的女儿也能到低年级去混一混。

欢迎各位妈妈批评指教！

suntang

谢谢LS的解答，受益匪浅。。。

wednesday

原帖由 sparklingcuo 于 16-8-2007 15:54 发表

                               
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都是当妈妈的，我也要说话了   

其实混班是有点讲究的，并不完全是高年级差的和低年级好的混在一起。至少我女儿上的学校对混班的定义是：

高年级学习优秀的和自我管理能力强的孩子一般会加入 ...

学习了，谢谢

sparklingcuo

谢谢LZ和echo，

我在佩斯，希望借这个贴子也能找到更多在佩斯的妈妈。提到孩子的教育，觉得自己有一肚子话说不完。多和有共识的妈妈交流，尤其是在佩斯的，也是我久别又重归freeoz的最初想法。

孩子长大了， 渐渐觉得能力有限。再加上她现在受的教育和我们从小受到的国内传统教育有太多的冲突，要努力适应学习还真不是那么容易。

echo8850

原帖由 sparklingcuo 于 16-8-2007 16:44 发表

                               
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谢谢LZ和echo，

我在佩斯，希望借这个贴子也能找到更多在佩斯的妈妈。提到孩子的教育，觉得自己有一肚子话说不完。多和有共识的妈妈交流，尤其是在佩斯的，也是我久别又重归freeoz的最初想法。

孩子长大了 ...

写出来，大家一起探讨

sparklingcuo

原帖由 echo8850 于 16-8-2007 16:47 发表

                               
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写出来，大家一起探讨

一定的！下班回家就整理思路，晚上加班加点也要写出来

echo8850

原帖由 sparklingcuo 于 16-8-2007 16:51 发表

                               
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一定的！下班回家就整理思路，晚上加班加点也要写出来

另外开贴，让更多妈妈看到

suntang

支持sparklingcuo 另外开帖，一起分享！

sparklingcuo

原帖由 suntang 于 16-8-2007 17:16 发表

                               
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支持sparklingcuo 另外开帖，一起分享！

谢谢支持! 压力有点大哦 好在不是命题作文，只有想到哪儿就滑到哪....

singingbird

继续讨论啊。

孩子在这里呆久了，汉语的退化是必然的，语言就是个熟能生巧的重复过程。即使在家天天用汉语交流，毕竟面对的只是家里那么几口人，英语用的更多更泛，孩子大脑里会不由自主地排出优先秩序，精力会自动多分配到最需要掌握的语言上去。

即使上中文学校，也只能起“长流水、不断线”的作用，而且多限于口头交流，读、写是挑战，对于在这里出生的孩子尤其如此，方块字逐渐会变成天书。

真是“有得必有失”啊！

xinghh

我觉得光让小孩讲中文是不行的，应该引导他对中国文化的兴趣，比如听中文故事或看有关的中文书籍等等，如果他对此产生兴趣就会主动地学中文。很多家长让小孩讲中文的目的是增加竞争能力，而我让儿子学中文是希望他了解中国的传统文化。

认识一个马来西亚的华人教授，接受的美国教育，但是他对中国文化的喜爱与了解，都让我和LG惭愧，在他办公室里有很多的中文书籍，甚至《资治通鉴》 。为此我们触动很大，儿子还没出生，LG就买了好多书 （有的根本看不懂）。

echo8850

我海运了很多中文书过来，希望孩子愿意看

suntang

很赞同你的想法，我也希望孩子能够领会中国文化的一些皮毛就好，要求不是太高，能够听得懂相声。。。

水晶鞋子

原帖由 suntang 于 17-8-2007 17:08 发表

                               
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很赞同你的想法，我也希望孩子能够领会中国文化的一些皮毛就好，要求不是太高，能够听得懂相声。。。

我觉得还行啊，大小S，起码普通话说得不错，我原来以为她们说一口上海话呢。

水晶鞋子

这个贴好，我这两天想开始教宝宝认字，现在基本决定从中文教起。